domingo, 29 de junio de 2008

¡PARA QUE ESTES ENTERADO!

ACUERDO NÚMERO 98, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
(Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 7 de Diciembre de 1982)


CONSIDERANDO

Que es preocupación del Estado Mexicano proporcionar educación a todos los habitantes del país, a fin de propiciar su desenvolvimiento integral;

Que es un imperativo nacional lograr mayor eficiencia en todos los aspectos de la vida social y, esencialmente, en la prestación del servicio educativo;

Que conforme a lo dispuesto por el artículo 3o., fracción I, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el criterio que orientará la educación secundaria se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y, basado en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres y los prejuicios;

Que corresponde incorporar a la legislación educativa vigente los criterios actuales acerca de la operación de los planteles de educación segundaría, y

Que es necesario que las instituciones educativas que imparten educación secundaria cuenten con un ordenamiento jurídico que regule su funcionamiento, a los efectos de lograr mayor eficiencia en el desarrollo de la labor a su cargo, he tenido a bien dictar el siguiente

ACUERDO NÚMERO 98

CAPITULO I
Disposiciones Generales
CAPITULO II
Desconcentración
CAPITULO III
Personal Escolar
SECCION I
Disposiciones Comunes
SECCION II
Personal Directivo
SECCION III
Personal Docente
SECCION IV
Personal de servicios de asistencia educativa
SECCION V
Personal administrativo
SECCION VI
Personal de intendencia
CAPITULO IV
Consejo Técnico Escolar
CAPITULO V
Academias locales
CAPITULO VI
Alumnos

ARTÍCULO 45.-Se consideran alumnos de una escuela de educación secundaria a quienes, habiendo cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel, hayan quedado inscritos en alguno de los grupos de éste.
ARTÍCULO 46.-Corresponde a los alumnos:
I.-Tener iguales oportunidades para recibir educación conforme al plan y programas de estudio y demás disposiciones vigentes;
II.-Participar activa y conscientemente en el proceso educativo como agentes de su propia formación;
III.-Acatar y cumplir las disposiciones reglamentarias, los acuerdos de las autoridades escolares y los deberes que, como alumnos, les sean señalados;
IV.-Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la conducta adecuados;
V.-Hacer uso de los bienes y servicios de que disponga el plante, conforme a las normas que rijan tales servicios, con la vigilancia y orientación de los maestros correspondientes:
VI.-Asistir regular y puntualmente a clases y a todas las actividades escolares que, con carácter obligatorio, se realicen dentro o fuera del plantel y no abandonarlas sin el permiso respectivo;
VII.-Guardar respeto y rendir honores a los símbolos patrios, conforme a las disposiciones vigentes;
VIII.-Dar aviso inmediato a las autoridades de la escuela, por conducto de quienes ejerzan la patria potestad o tutela, registrados en el expediente escolar, de sus ausencias por causa de fuerza mayor, así como justificar sus retardos o inasistencias;
IX.-Incorporarse a la actividad que les corresponda desempeñar, según la hora de su llegada a la escuela, previa la justificación de su retardo:
X.-Observar y recibir trato respetuoso de los demás alumnos y del personal escolar;
XI.-Formular peticiones respetuosas ante maestros y autoridades, en forma verbal o escrita, individual o colectiva y solicitar orientación educativa para resolver sus problemas personales o sociales;
XII.-Tener acceso permanente a la revisión de sus pruebas, trabajos de investigación, tareas y demás elementos motivo de evaluación, para solicitar las aclaraciones o rectificaciones debidas;
XIII.-Obtener su credencial y exhibirla cada vez que les sea requerida;
XIV.-Proveerse, antes de la terminación del primer mes escolar, de los materiales e indumentaria de trabajo que las autoridades de la escuela y el personal docente señalen como indispensables;
XV.-Participar en las actividades de extensión educativa que promueva el plantel;
XVI.-Recibir por una sola vez, sin costo alguno, los documentos que acrediten su situación escolar y, previo el pago de los derechos correspondientes, los duplicados que soliciten;
XVII.-Ser informados oportunamente de las disposiciones reglamentarias que rijan sus actividades escolares, y
XVIII.-Ejercer los demás derechos y cumplir con las obligaciones que sean propios de la naturaleza de su condición escolar y los que se establezcan en este ordenamiento y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 47.-Se pierde la condición de alumno cuando se causa baja en el plantel al que asiste. ARTICULO 48.-La baja debe ser solicitada por el interesado o quienes ejerzan la patria potestad o tutela, en caso de minoría de edad, y autorizada por las autoridades competentes.
CAPITULO VII
Sociedad de alumnos
CAPITULO IX
Documentación Escolar
CAPITULO X
Sanciones
ARTICULO 69.-Serán objeto de sanción las faltas a la disciplina escolar y los hechos individuales o colectivos que representen falta de respeto a los símbolos patrios, que lesionen la salud física o moral de las personas o que atenten contra la integridad de las instituciones educativas.
ARTICULO 70.-Específicamente serán sancionadas las siguientes conductas:
I.-Vejaciones o tratamientos lesivos a otros miembros de la comunidad escolar o a personas ajenas a ella que concurran al plantel:
II.-Falta de respeto a los símbolos patrios o al personal escolar;
III.-Actitudes que entorpecen las actividades docentes, como renuencia injustificada, individual o colectiva, a concurrir al plantel o a participar en el trabajo escolar;
IV.-Actas que perjudiquen el buen nombre de la escuela;
V.-Substracción, destrucción o deterioro de los bienes pertenecientes al plante o a los miembros de la comunidad escolar;
VI.-Alteración, falsificación o substracción de documentos escolares, y
VII.-Manifestaciones de incultura o de obscenidad, traducidas en rayado, grabado, pintura o escritura en cualquier parte del edificio o mobiliario escolar;
ARTICULO 71.-Las sanciones aplicables a los alumnos, de acuerdo con la gravedad de la infracción cometida, serán las siguientes:
I.-Amonestación y asesoría en privado, por parte de los maestros o por el director del plantel.
II.-Anotación de deméritos en el expediente del alumno con copia a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, ordenada por el director;
III.-Llamado a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, por el maestro asesor de grupo, de acuerdo con el director de la escuela, para convenir conjuntamente con el alumno las medidas de intercolaboración disciplinaria que hayan de adoptarse;
IV.-Separación de una clase o actividad, o de todas, hasta por tres días lectivos, dispuesta por el director con aviso a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, con obligación del alumno de permanecer en el plantel, sujeto al desempeño de la comisión que se le asigne y a la orientación y vigilancia del personal que designe el director de la escuela, y
V.-Separación de la clase o actividad en que hubiese ocurrido la infracción, o suspensión en todas las actividades escolares, hasta por diez días hábiles, determinada por el Consejo Técnico Escolar, previo aviso a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, con obligación del alumno de sujetarse, en uno u otro caso, a las prácticas de estudio dirigido o comisiones intraescolares que el propio Consejo Establezca, así como a las condiciones de evaluación del aprovechamiento que sean procedentes para regularizar su situación escolar inmediata.
ARTICULO 72.-En la aplicación de sanciones a los alumnos deberá tenerse en cuenta que estén en razón directa de la necesidad que haya de salvaguardar el ambiente en armonía y de trabajo del plantel. Por tanto, no deberán ejercerse con violencia, no constituirán motivo de amenaza, no se les tendrá como recurso único para lograr la disciplina, ni influirán en las evaluaciones del aprovechamiento escolar.
ARTICULO 73.-Las sanciones que se impongan al personal escolar por violaciones a las disposiciones vigentes relacionadas con el servicio de educación secundaria, se regirán por las disposiciones legales que norman su situación laboral.

jueves, 26 de junio de 2008

Mapa Conceptual de la materia de Ciencias I


domingo, 22 de junio de 2008

GENERADOR EÓLICO

jueves, 12 de junio de 2008

♥CuEsTiOnAriO cOnTeStAdO!!♥

1. ¿Cuál es la función vital de la reproducción?
d) perpetuar la especie
2. ¿Cuales son los dos tipos de reproducción?
a) Sexual y Asexual
3. ¿A que se refiere reproducción sexual?
d) dos organismos
4. ¿A que se refiere reproducción Asexual?
a) un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias del mismo desde el punto de vista genético
5. ¿Que se entiende por gametos?
d) los gametos son cada una de las células sexuales que al fusionarse, durante la fecundación, forman un nuevo individuo
6. ¿En que consiste la esporulación?
a) la esporulación o esporogénesis consiste en un proceso de diferenciación celular para llegar a la producción de células reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas
7. ¿En que consiste la bipartición?
d) la división de la célula madre en dos células hijas, cada nueva célula es un nuevo individuo con estructuras y funciones idénticas a la célula madre
8. ¿Y la gemación?
a) se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas
9. ¿En que consiste la autogamia?
b) es un fenómeno consistente en la unión de dos gametos de sexo distinto formados en un mismo individuo
10. ¿ En que consiste la técnica de esqueje?
a) el nuevo ser se genera a partir de un fragmento de la madre
11. ¿Que es la adaptación?
a) es el proceso mediante el cual los organismos desarrollan órganos, características y conductas o comportamientos que les permitan sobrevivir en su entorno
12. ¿Que es la selección natural?
b) es un proceso que genera cambios a lo largo de varias generaciones y de manera gradual en los seres vivos
13. ¿Que es el estro o el celo?
a) es cuando las hembras son receptivas para el apareamiento sólo en determinadas periodos a lo largo del año
14. ¿En que consiste la polinización?
c) es el proceso de transferencia del polen desde los estambres hasta el estigma o parte receptiva de las flores en las angiospermas, donde germina y fecunda los óvulos de la flor, haciendo posible la producción de semillas y frutos
15. ¿Que es la genética?
b) es campo de las ciencias biológicas que trata de comprender cómo la herencia biológica es transmitida de una generación a la siguiente, y cómo se efectúa el desarrollo de las características que controlan estos procesos
16. ¿En que consiste la huella genética?
c) es en la que se establece la secuencia de genes propia de un ser vivo y otra sirve para determinar el parentesco de una persona a otra
17. ¿En que consiste el Genotipo?
c) son las características que hacen distintas a una especie de otra
18. ¿Qué es un gen dominante?
c) provoca que una característica hereditaria se presente en los descendientes

miércoles, 11 de junio de 2008

¡PREPARATE PARA EL CONCURSO DE ESCUELAS DE CALIDAD Y SE MEJOR!

ESCUELA SECUNDARIA ENRIQUE CORONA MORFÍN
EXAMEN DE CIENCIAS I BIOLOGIA

Subraya la respuesta correcta
1. ¿Cuál es la función vital de la reproducción?
a) descendencia
b) otro nuevo ser
c) nuevos individuos
d) perpetuar la especie
2. ¿Cuales son los dos tipos de reproducción?
a) Sexual y Asexual.
b) Mitosis y Meiosis
c) esporulación y bipartición
d) gemación y fracción vegetativa
3. ¿A que se refiere reproducción sexual?
a) dos gametos
b) dos sexos
c) dos hormonas
d) dos organismos
4. ¿A que se refiere reproducción Asexual?
a) un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias del mismo desde el punto de vista genético.
b) participan gametos
c) tienen recombinación genética
d) es la meiosis
5. ¿Que se entiende por gametos?
a) son células mitóticas
b) son células idénticas
c) tienen 46 cromosomas
d) los gametos son cada una de las células sexuales que al fusionarse, durante la fecundación, forman un nuevo individuo.
6. ¿En que consiste la esporulación?
a) la esporulación o esporogénesis consiste en un proceso de diferenciación celular para llegar a la producción de células reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas.
b) de una célula madre origina dos idénticas
c) en células meioticas
d) tienen 23 cromosomas
7. ¿En que consiste la bipartición?
a) la esporulación o esporogénesis consiste en un proceso de diferenciación celular para llegar a la producción de células reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas.
b) se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas
c) cada una tiene 23 cromosomas
d) la división de la célula madre en dos células hijas, cada nueva célula es un nuevo individuo con estructuras y funciones idénticas a la célula madre.
8. ¿Y la gemación?
a) se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas.
b) de un individuo se producen dos idénticos
c) tienen 23 cromosomas los nuevos seres
d) existe la recombinación genética
9. ¿En que consiste la autogamia?
a) en la participación de dos individuos
b) es un fenómeno consistente en la unión de dos gametos de sexo distinto formados en un mismo individuo
c) en la unión de un gameto
d) en moverse por si solo
10. ¿ En que consiste la técnica de esqueje?
a) el nuevo ser se genera a partir de un fragmento de la madre.
b) en fragmento de espora
c) es un fragmento de una célula
d) una parte de un gameto
11. ¿Que es la adaptación?
a) es el proceso mediante el cual los organismos desarrollan órganos, características y conductas o comportamientos que les permitan sobrevivir en su entorno
b) saber comportarse
c) saber adaptase
d) proceso que genera cambios a largo de varias generaciones y de manera gradual en los seres vivos
12. ¿Que es la selección natural?
a) es el proceso mediante el cual los organismos desarrollan órganos, características y conductas o comportamientos que les permitan sobrevivir en su entorno
b) es un proceso que genera cambios a lo largo de varias generaciones y de manera gradual en los seres vivos
c) saber comportarse
d) saber adaptase
13. ¿Que es el estro o el celo?
a) es cuando las hembras son receptivas para el apareamiento sólo en determinadas periodos a lo largo del año
b) en que determinado tiempo la hembra se puede aparear
c) época de reunión
d) temporada de caza
14. ¿En que consiste la polinización?
a) proceso de muchas células
b) proceso de ionización
c) es el proceso de transferencia del polen desde los estambres hasta el estigma o parte receptiva de las flores en las angiospermas, donde germina y fecunda los óvulos de la flor, haciendo posible la producción de semillas y frutos.
d) unión de un ovulo con un espermatozoide
15. ¿Que es la genética?
a) ciencia que estudia a las células
b) es campo de las ciencias biológicas que trata de comprender cómo la herencia biológica es transmitida de una generación a la siguiente, y cómo se efectúa el desarrollo de las características que controlan estos procesos
c) como se forman los genes
d) de lo que están hechas las células
16. ¿En que consiste la huella genética?
a) huella que se produce
b) secuencia de cromosomas
c) es en la que se establece la secuencia de genes propia de un ser vivo y otra sirve para determinar el parentesco de una persona a otra. d) una persona a otra.
17. ¿En que consiste el Genotipo?
a) es la combinación de genes recesivos y dominantes de cada individuo
b) es la combinación de genes
c) son las características que hacen distintas a una especie de otra
d) son las instrucciones que tienen los genes para llevar a cabo una tarea
18. ¿Qué es un gen dominante?
a) provoca que una característica este ausente en un individuo
b) es la herencia genética
c) provoca que una característica hereditaria se presente en los descendientes
d) es una característica de los seres


Completa la tabla con las características más importantes de cada división celular

MITOSIS MEIOSIS



mbr

jueves, 5 de junio de 2008

5 de JUNIO DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE.




Información General.
El Alfabeto del Día Internacional del Medio Ambiente.¿Cuándo comenzó todo? El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972, con motivo de la apertura de la Conferencia de Estocolmo sobre Medio Ambiente Humano. Otra resolución, adoptada por la Asamblea General el mismo día, llevó a la creación del PNUMA.¿Cómo puedes celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente?
El Día Mundial del Medio Ambiente puede celebrarse de muchas formas, incluyendo rallies en la calle, desfiles de bicicletas, conciertos verdes, competencias de ensayos y carteles en escuelas, plantaciones de árboles, promociones de reciclaje, campañas de limpieza, entre otros. En muchos países, este evento anual es utilizado para incrementar la atención y acción política.Los Jefes de Estado, primeros ministros y ministros de Medio Ambiente hacen declaraciones y se comprometen a cuidar la Tierra. Se hacen compromisos más serios que llevan a la creación de estructuras gubernamentales permanentes, las cuales se dedican al manejo ambiental y la planeación económica. Esto también ofrece una oportunidad para firmar o ratificar convenciones ambientales internacionales.En este Día Mundial del Medio Ambiente, permitámonos examinar el estado de nuestro medio ambiente. Consideremos cuidadosamente las acciones que cada uno de nosotros debe llevar a cabo, y después dirijámonos a nuestra tarea en común: preservar todo tipo de vida en la tierra.
Pero recuerda que lo mas importente es el cambio de actitud en cada uno de nosotros para disminuir la contaminación, solo tenemos un planeta tierra y este no tiene quien lo cuide mas que nosotros

miércoles, 4 de junio de 2008

QuE SoN Los AlImEntOs ..........

¿Que Son los alimentos transgenicos?

Los alimentos transgénicos son todos aquellos que contienen ingredientes o que fueron producidos a partir de un Organismo modificado genéticamente. Provienen en su mayor parte de plantas transgénicas como el maíz o la soya.
Los alimentos transgénicos no siempre contienen las proteínas codificadas por los genes
transferidos, porque muchas de ellas se expresan en partes de las plantas distintas a los órganos de cosecha.
Por alimento transgénico o modificado genéticamente se entiende aquel organismo en el cual, mediante ingeniería genética, se ha introducido un gen de otro organismo o se le ha suprimido o modificado un gen propio. Esta modificación genética permite que el organismo, en este caso vegetal, produzca una nueva proteína o deje de producir una proteína del organismo original.

AcErcA DE UN pErSoNaJe......

Un PoCo De lA HiStORiA De GrEgOrIo MeNdEl:

Nombre del personaje: Juan Gregorio Mendel
Fecha de nacimiento: 22 de julio de 1822
Fecha de fallecimiento: 6 de enero de 1884
Origen: Heizandorf, Austria
Actividad: Científico y botánico
Época: República

Gregorio Mendel, hombre de origen humilde, destacó en el mundo científico cuando, después de muerto, sus brillantes investigaciones fueron conocidas por los hombres de ciencia y divulgadas.
a base de experimentos sobre la transmisión de los caracteres hereditarios se han convertido en el fundamento de la actual teoría de la herencia. Las leyes de Mendel explican los rasgos de los descendientes, a partir del conocimiento de las características de sus progenitores
El oculto biólogo, nacido de padres campesinos, después de terminar su educación secundaria, sufrió penalidades físicas y económicas, por lo que decidió ingresar a una profesión "que lo librara de las amargas necesidades de la vida" (como escribiera él mismo), de modo que a sus 21 años se hizo monje.

domingo, 25 de mayo de 2008

Felicidades dia del Estudiante.





ALUMNOS DE CALIDAD.

La carta de la Tierra.


Documental elaborado por alumnos del bachillerato 15 de la Universidad de Colima y presentado a los alumnos de la Escuela Secundaria "Enrique Corona Morfín" , primero "f", los felicito por su excelente propuesta tan fresca y dinámica, espero que realmente logren un verdadero cambio de actitud en los jóvenes estudiantes para revertir este proceso de conataminación, yo creo que lo podemos lograr, aun estamos a tiempo y la solución la tienen ustedes los jóvenes.

miércoles, 14 de mayo de 2008

Mi CuEsTiOnArIo!♥

1-¿Que es posible hacer con la reproduccion?
R=que los organismos garanticen su descendencia.
2-¿Cual es la funcion vital de la reproduccion?
R=que haya individuos para las nuevas generaciones.
3-¿Cuales son los 2 tipos de reproduccion?
R=Sexual y Asexual.
4-¿A que se refiere reproduccion sexual?
R=En la reproducción de los seres humanos y de la mayoría de los animales intervienen los dos sexos, por lo que recibe el nombre de reproducción sexual.
5-¿A que se refiere reproduccion Asexual?
R=En la reproducción asexual un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias del mismo desde el punto de vista genético.
6-¿Que se entiende por gametos?
R= los gametos son cada una de las células sexuales que al fusionarse, durante la fecundación, forman un nuevo individuo.
7-¿En que consiste la esporulacion?
R=la esporulación o esporogénesis consiste en un proceso de diferenciación celular para llegar a la producción de células reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas.
8-¿En que consiste la bipartacion?
R= la división de la célula madre en dos células hijas, cada nueva célula es un nuevo individuo con estructuras y funciones idénticas a la célula madre.
9-¿Y la gemacion?
R=se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas.
10-¿En que consiste la autogamia?
R= es un fenómeno consistente en la unión de dos gametos de sexo distinto formados en un mismo individuo.
11-En que consiste la tecnica de esqueje?
R=el nuevo ser se genera a partir de un fragmento de la madre.
12-¿Que es la adaptacion?
R=es en el cual los organismos desarrollan caracteristicos.
13-¿Que es la seleccion natural?
R=es un proceso que genera cambios a lo largo del tiempo.
15-¿Que es la estacion o epoca reproductiva?
R=que los machos sienten atraccion por las hembras
16-¿En que consiste el cortejo?
R= es el proceso de selección y atracción de otro individuo con el fin de establecer una relación íntima, la cual suele implicar amor, sexo, compromiso, cohabitación, matrimonio y/o reproducción.
17-¿Que es el estro o el celo?
R=en que determinado tiempo la hembra se puede aparear.
18-¿En que consiste la reproduccion de la ponilizacion?
R= es el proceso de transferencia del polen desde los estambres hasta el estigma o parte receptiva de las flores en las angiospermas, donde germina y fecunda los óvulos de la flor, haciendo posible la producción de semillas y frutos.
19-¿Que es la genetica?
R=es campo de las ciencias biológicas que trata de comprender cómo la herencia biológica es transmitida de una generación a la siguiente, y cómo se efectúa el desarrollo de las características que controlan estos procesos.
20-¿En que consiste la huella genetica?
R=es en la que se establece la secuencia de genes propia de un ser vivo. y otra sirve para determinar el parentesco de una persona a otra.

domingo, 11 de mayo de 2008

Cuestionario de Bryan Garcia Hurtado

1.-¿En que consiste el sexo seguro?
R=en compartir caricias de todo tipo evitando los fluidos corporales y el semen
2.-¿Como es el sexo protegido?
R=con preservativos
3.-¿Cual es el preservativo con mayor eficazia?
R=el condon
4.-¿Por que es producido el VIH?
R=por un virus de inmunodeficiencia adquirida, su nombre lo indica
5.-¿Que se involucra ademas de bienestar físico en la salud sexual?
R=emociones y sociedad
6.-¿Es una funda transparente, blanda y resistente hecha de poliuretano con dos anillos de plastico uno en cada extremo y abierto por uno?
R=condon femenino
7.-¿Se le conoce tambien con el nombre de ritmo o de ogino-knaus?
R=metodo de calendario
8.-Menciona cuatro potencialidades de la sexualidad:
R=genero,reproductividad,erotismo y establecimiento de vinculos afectivos
9.-¿Que es la sexualidad?
R=es el modo de ser, relacionarse y de vivir
10.-Una adecuada salud sexual te sirve para:
R= mejorar tu vida,cuidar tu reproductividad y evitar contagiarte
11¿Que produce el embarazo a edad temprana?
R=efectos negativos en la calidad de vida
12.-Se dice que un embarazo es precoz cuando ocurre antes de ¿cuantos años?
R=antes de los 17

lunes, 28 de abril de 2008

*ExAmEn 4º BiMeStRe*(siii!! me fue bien!! (8)♥

1.-Tipo de respiracion que no requiere oxigeno, utilizaen su lugar otras sustancias como azufre nitrogeno, la energia es poca pero permitio a las primeras celulas realizar sus funciones:
R=anaerobia
2.-Son sustancias que secreta el cuerpo:
R=fluidos corporales
3.-Cuando un embarazo ocurre antes de los 17 años de edad segun los especialistas se le llama:
R=embarazo precoz
4.-Que tipo de respiracion tienen las bacterias que producen el tetano y el botulismo, enfermedades que pueden ocasionar la muerte de las personas:
R=anaerobia
5.-Es el derecho y deber que tienen las parejas de decidir, de forma libre y responsable, el numero de hijos que desea tener, en que momento tenerlos, como educarlos y como atender sus necesidades:
R=paternidad responsable
6.-Proceso metabolico celular en que la glucosa se transforma en energia en ausencia del oxigeno y se denomina:
R=fermentación
7.-Evitan que se realice la fecundación y por lo tanto un embarazo, permiten a la pareja decidir cuando tener descendencia y se clasifican en hormonales, de barrera y naturales:
R=anticonceptivos
8.-Tipo de fermentación que se utiliza para fabricar bebidas, por ejemplo la de los azucares del jugo de la uva y de la cebada molida, por la accion de las levaduras saccharomyces:
R=alcoholica
9.-Elemento quimico que ademas de ser parte del medio se combina con el hidrogeno, oxigeno y nitrogeno para formar sustancias como glucidos, los lipidos y las proteinas ademas de otros compuestos que se encuentran en los organismos: R=carbono
10.-El dioxido de carbono es un gas transaparante, que esta normalmente en el aire, pero su concentracion en la atmosfera aumenta por la quem ade combustibles fosiles y se convierte en :
R=contaminante
11.-Capa que rodea la tierra y la protege de los rayos ultravioleta, los gases clorofulcanos o CFC usados en la refrigeracion la destruyen y son la causa de los agujeros en esta:
R=capa de ozono
12.-La temperatura de la superficie de nuestro planeta es un promedio de 15 grados gracias a la atmosfera: si esta no existiera la temperatura seria de 18 grados se debe al efecto conocido como:
R=efecto invernadero
13.-El incremento de la concentracion de dioxido de carbono esta provocando un progresivo aumento de unas decimas de grado en la temperatura del planeta, a este fenomeno se le conoce como:
R=calentamiento global
14.-Son ocasionadas por agentes patogenos que pueden ser virus, bacterias y hongos o monos. por virus la gripe y el resfriado, por las bacterias la tuberculosis y la neumonia nos referimos a las:
R=infecciones
15.-Son el resultado de una respuesta de nuestro sistema inmunologico a sustancias como el polen, polvo o ciertos alimentos:
R=alergico
16.-Enfermedad respiratoria frecuente, producida por un virus, del que existen unas 200 variedades, ocasiona inflamacion de las vias respiratorias y no produce fiebre:
R=bronquitis
17.-Es una enfermedad respiratoria infecciosa que afecta principalmemnte los pulmones y se caracteriza por el desarrollo de tumores granulares en los tejidos pulmonares infectados:
R=tuberculosis
18.-Identifico que la tuberculosis es producida por la bacteria mic0bacterium tuberculosis y demostro que es una enfermedad infecciosa y transmisible nos referimos a:
R=Robert Koch
19.-Medicamento capaz de eliminar el desarrollo de las bacterias:
R=antibiotico
20.-Descubrio el hongo pencillium notatum y la sustancia que impedia el crecimiento la llamo penicilina notatum:
R=Alexander Fleming
21.-Es el modo de ser, de relacionarse y de vivir como hombre o como mujer en una sociedad, al igual que respirar es una funcion del ser humano nos referimos a:
R=sexualidad
22.-Se relaciona con la generacion de nuevos seres, y debe ser planeada, informada, responsable. compartida y con actitud positiva:
R=reproductividad
23.-Se relaciona con el respeto y valoracion del cuerpo y sus sensaciones:
R=erotismo
24.-Se manifiesta con la necesidad de llamar la atencion y de convivir con personas del otro sexo:
R=vinculos afectivos
25.-Sustancias quimicas que eliminan alos espermatozoides antes de que penetren en el utero:
R=espermicidas

Segun tus conocimientos explica en que consiste la salud sexual:
estar informado(a) para asi estar prevenido(a) a la hora de tener relaciones sexuales no llegar acontagiarse de una enfermedad de transmision sexual o un embarazo no deseado.

La mejor manera de prevenir las ITS y los embarazos no deseados es la abstinencia sexual explica en que consiste:
se refiere a no tener relaciones sexuales de ningun tipo.

sábado, 19 de abril de 2008

DENSIDAD (DIPLOMADO)


¿Te preguntaras porque no se junta el agua coloreada?
Ponentes:
Maestra. Elizabeth Nieto Calleja (CNEQ-UNAM)
Maestro. Reyes Martín Mata Franco (CNEQ-UNAM)
Coordinador:
Mtro Antioco Correa González (SEP-COLIMA)

Densidad
En física el término densidad (P) es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen, sinónimo de «masa volúmica», y puede utilizarse en términos absolutos o relativos. En términos sencillos, un objeto pequeño y pesado, como una piedra o un trozo de plomo, es más denso que un objeto grande y liviano, como un corcho o un poco de espuma.
Densidad absoluta
La densidad absoluta o densidad normal, también llamada densidad real, expresa la masa por unidad de volumen. Cuando no se hace ninguna aclaración al respecto, el término densidad suele entenderse en el sentido de densidad absoluta. La densidad es una propiedad intensiva de la materia producto de dos propiedades extensivas:

Densidad relativa
La densidad relativa o aparente expresa la relación entre la densidad de una sustancia y la densidad del agua, resultando una magnitud adimensional. La densidad del agua tiene un valor de 1 kg/l —a las condiciones de 1 atm y 4 °C— equivalente a 1000 kg/m3. Aunque la unidad en el SI es kg/m3, también es costumbre expresar la densidad de los líquidos en g/cm3.
Unidades de densidad
Algunas de las unidades de densidad más usadas son:
• Kilogramo por metro cúbico (Sistema Internacional de Unidades)
• Gramo por centímetro cúbico
• Gramo por galón
• Gramo por pie cúbico
• Libra por pie cúbico

ELECTRÓLISIS. (DIPLOMADO) MOdulo 11 “El papel de los trabajos prácticos en el aprendizaje de las ciencias” Tercera etapa


¿Observaste la nata verde que se formo al aplicar corriente al agua salada? ¿Que es?

Ponentes:
Maestra. Elizabeth Nieto Calleja (CNEQ-UNAM)
Maestro. Reyes Martín Mata Franco (CNEQ-UNAM)
Coordinador:
Mtro Antioco Correa González (SEP-COLIMA)

Electrólisis
La Electrólisis consiste en la descomposición mediante una corriente eléctrica de sustancias ionizadas denominadas electrolitos. La palabra electrólisis procede de dos radicales, electro que hace referencia a electricidad y lisis que quiere decir ruptura. En el proceso se desprenden el oxigeno(O) y el hidrogeno (H).
Proceso
El proceso electrolítico consiste en lo siguiente:
• Se funde o se disuelve el electrolito en un determinado disolvente, con el fin de que dicha sustancia se separe en iones (ionización).
• Se aplica una corriente eléctrica continua mediante un par de electrodos conectados a una fuente de alimentación eléctrica y sumergida en la disolución. El electrodo conectado al polo negativo se conoce como cátodo, y el conectado al positivo como ánodo.
• Cada electrodo mantiene atraídos a los iones de carga opuesta. Así, los iones positivos, o cationes, son atraídos al cátodo, mientras que los iones negativos, o aniones, se desplazan hacia el ánodo.
• La energía necesaria para separar a los iones e incrementar su concentración en los electrodos es aportada por la fuente de alimentación eléctrica.
• En los electrodos se produce una transferencia de electrones entre estos y los iones, produciéndose nuevas sustancias. Los iones negativos o aniones ceden electrones al ánodo (+) y los iones positivos o cationes toman electrones del cátodo (-).
En definitiva lo que ha ocurrido es una reacción de oxidación-reducción, donde la fuente de alimentación eléctrica ha sido la encargada de aportar la energía necesaria.
Tras hacer una electrolisis además de desprenderse el oxigeno y el hidrogeno también se dejan ver los otros componentes del agua (minerales, como el hierro, etc. U otros componentes según la zona de donde proviene el agua.); esto en caso de ser agua no destilada, en el agua destilada solo se desprenden el oxigeno y el hidrogeno, porque ya se han extraído los otros componentes previamente.
Es importante tomar en cuenta varios puntos:
- Nunca debe juntar los electrodos, ya que la corriente eléctrica no va a hacer su proceso y la batería se va a sobrecalentar y se quemará.
- Debes utilizar siempre Corriente continua (energía de baterías o de adaptadores de corriente), nunca Corriente alterna (energía de enchufe)
- La electrolisis debe hacerse de tal manera que los dos gases desprendidos no entren en contacto, de lo contrario se juntarían de nuevo produciendo agua
Descubrimiento:
Fue descubierto accidentalmente en 1800 por Willison Nicholson mientras estudiaban la operación de baterías. Entre los años 1833 y 1836 el físico y químico inglés Michael Faraday desarrollo las leyes de la electrolisis que llevan su nombre y acuño los términos hoy usados de iones, aniones y cationes.
Contenedores adecuados para la electrolisis.
La forma mas común de almacenar los gases es colocando las puntas de los cables dentro de dos tubos de ensayo invertidos.

viernes, 18 de abril de 2008

MODULO 11 “El papel de los trabajos prácticos en el aprendizaje de las ciencias” (DIPLOMADO)



¿Que te pareció el diablito? ¿Averiguaste que se uso y que reacción se llevo a cabo?
Ponentes
Maestra. Elizabeth Nieto Calleja (CNEQ-UNAM-MEX)
Maestro. Reyes Martín Mata Franco(CNEQ-UNAM-MEX)
Coordinador:
Mtro Antioco Correa González (SEP-COLIMA)

Es fundamental que el profesor que enseña ciencias tenga una formación básica sólida en los contenidos conceptuales que abordará en su curso, pueda seleccionar y adecuar los contenidos a su curso para diseñar y adecuar las actividades y estrategias de aprendizaje y confiera un papel diferente a los experimentos y de esta manera de un experimento sencillo y practico obtener un aprendizaje significativo y duradero.

miércoles, 16 de abril de 2008

Enfermedades de transmision Sexual

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y enfermedades venéreas, son un conjunto de enfermedades infecciosas agrupadas por tener la misma vía de transmisión: de persona a persona a través de un contacto íntimo. Los agentes productores de las infecciones de transmisión sexual incluyen bacterias, virus (como el del herpes), hongos e incluso parásitos, como el "ácaro de la sarna" (Sarcoptes scabiei) o las ladillas (Pedículus pubis).Aunque casi todas tienen tratamiento, algunas de ellas, como las producidas por virus, nunca curan de manera definitiva, sino que el agente causal permanece en estado latente.Actualmente existen 30 tipos de ITS, de las cuales 26 atacan principalmente a las mujeres y 4 a ambos sexos. Generalmente, el mayor temor de las adolescentes es el de que pueden quedar embarazadas (embarazo no deseado), cuando en realidad el mayor riesgo lo constituyen las infecciones de transmisión sexual. Aunque la eficiencia del uso del preservativo o condón ha sido puesta en duda en diversas ocasiones, dado que muchas de las ITS se contagian por vía cutánea o por medio de fluidos no directamente vinculados al coito, el condón no deja de ser una línea de defensa fundamental y su uso es indispensable en cualquier relación no monógama o en la que la pareja no se haya realizado los análisis pertinentes.Las armas más importantes contra las ITS son la prevención, tomando las medidas oportunas por medio del uso del condón y la higiene adecuada, elementos imprescindibles para una sexualidad responsable y que reducen considerablemente el riesgo de contagio de estas infecciones.GonorreaEs de las infecciones de transmisión sexual (ITS) más frecuentes y es causada por la bacteria Neisseria gonorrhoeae.SíntomasEn la mujer:Secreción vaginal inusual.Sangrado vaginal inusual.Dolor en la parte inferior del abdomen.La mujer infectada, puede no tener síntomas o presentar ligeras molestias al orinar o flujo.En el hombre:Dolor al orinar.Secreción uretral purulenta.En el varón tarda dos a tres días después del contacto sexual para producir síntomas (dolor al orinar, pues sale por la uretra). La gonorrea y la infección por clamidia pueden ocasionar esterilidad cuando no son tratadas.SífilisEs una enfermedad de transmisión sexual ocasionada por la bacteria Treponema pallidum. Esta bacteria necesita un ambiente tibio y húmedo para sobrevivir, por ejemplo, en las membranas mucosas de los genitales, la boca y el ano. Se transmite cuando se entra en contacto con las heridas abiertas de una persona con sífilis. Esta enfermedad tiene varias etapas, la primaria, secundaria o principios de la latente. En la etapa secundaria, es posible contagiarse al tocar la piel de alguien que tiene una erupción en la piel causada por la sífilis.SíntomasExisten cuatro etapas por la cual puede atravesar la enfermedad si no es tratada a tiempo.Etapa primaria: el primer síntoma es una llaga (chancro) en la parte del cuerpo que entró en contacto con la bacteria. Estos síntomas son difíciles de detectar porque por lo general no causan dolor y, en ocasiones, ocurren en el interior del cuerpo. Una persona que no ha sido tratada puede infectar a otras durante esta etapa.Etapa secundaria: surge alrededor de tres a seis semanas después de que aparece la llaga. Aparecerá una erupción en todo el cuerpo, en las palmas de las manos, en las plantas de los pies o en alguna otra zona. Otros síntomas que se pueden sentir son fiebre leve, inflamación de los ganglios linfáticos y pérdida del cabello.Etapa latente: la sífilis, si no es diagnosticada ni tratada durante mucho tiempo, entra en una etapa latente. En esta etapa no hay síntomas notables y la persona infectada no puede contagiar a otros. Sin embargo, una tercera parte de las personas que están en esta etapa empeoran y pasan a la etapa terciaria de la sífilis.Etapa terciaria (tardía): esta etapa puede causar serios problemas como trastornos mentales, ceguera, anomalías cardíacas y trastornos neurológicos. En esta etapa, la persona infectada ya no puede transmitir la bacteria a otras personas, pero continúa en un periodo indefinido de deterioro hasta llegar a la muerte.VIHEl virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es responsable del síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida) y ataca a los linfocitos T-4 que forman parte fundamental del sistema inmunológico del hombre. Como consecuencia disminuye la capacidad de respuesta del organismo para hacer frente a infecciones oportunistas originadas por virus, bacterias, protozoos, hongos y otro tipo de infecciones.La causa más frecuente de muerte entre enfermos del sida es la neumonía por Pneumocystis carinii, aunque también es elevada la incidencia de ciertos tipos de cáncer como los linfomas de células B y el sarcoma de Kaposi. También son características las complicaciones neurológicas, la pérdida de peso y el deterioro físico del paciente. La mortalidad disminuyó mucho con el advento de los medicamentos antirretrovirales.El VIH se puede transmitir por vía sexual (pene-vagina o pene-recto) mediante el intercambio de fluidos vaginales, semen o rectales, incluso se dice que de liquido preeyaculatorio, a través del contacto con sangre, tejidos o agujas contaminadas y de la madre al niño durante el embarazo mediante la placenta o el parto y lactancia. Tras la infección, pueden pasar hasta 10 años para que se diagnostique el sida que es cuando el sistema inmunológico está gravemente dañado y no es capaz de responder efectivamente a las enfermedades oportunistas.SíntomasLos síntomas del VIH en los adolescentes pueden ser los mismos que en los niños y también pueden parecerse más a los síntomas que se presentan a menudo en los adultos con VIH. Algunos adolescentes y adultos pueden desarrollar una enfermedad parecida a la gripe en el plazo de un mes o dos después de la exposición al virus VIH, aunque muchas personas no desarrollan ningún síntoma al infectarse. Además, los síntomas que aparecen, usualmente desaparecen en el plazo de una semana a un mes, y se confunden a menudo con los síntomas de otra infección viral. Los síntomas pueden incluir:[1]fiebredolor de cabezamalestar generalaumento de tamaño de los nódulos linfáticos

martes, 15 de abril de 2008

La sexualidad *_*

SIFILIS
Casi todos los casos de sífilis se adquieren por contacto sexual con personas infectadas. Desde 1943 hasta 1977 en todo el mundo el número de casos fue descendiendo, en la década de los ochenta volvió a incrementarse.


DESCRIPCIÓN

La sífilis es producida por el Treponema pallidum uno de los muchos microorganismos con forma espiral. Este agente fue descrito en 1905 por Schaudinn y Hoffman.
La sífilis es una infección generalizada causada por este agente que suele transmitirse por medio de las relaciones sexuales, en la que se alternan episodios de actividad interrumpidos por períodos de latencia, donde parece haberse superado la enfermedad.



CONSIDERACIONES
Después un periodo aproximado de 3 semanas de incubación (lapso en que la bacteria se reproduce), aparece una lesión primaria que se localiza localmente (donde tuvo lugar el contacto), acompañada con cierta frecuencia de inflamación de los ganglios linfáticos próximos a la zona de contagio (linfoadenopatía regional).
A este periodo le sigue otro generalizado, caracterizado por lesiones en la piel y mucosas, que se siguen de un tercer periodo de latencia, donde no se aprecian manifestaciones de la enfermedad (infección subclínica), que puede durar varios años.
En una tercera parte de las personas infectadas por este agente, la enfermedad evoluciona presentando lesiones en la piel, mucosas, músculos, huesos, etc., en forma progresiva y destructiva, finalizando con problemas cardiacos y de los grandes vasos (aortitis) así como alteraciones importantes del sistema nervioso central.


CAUSAS
La única causa de la sífilis es el contacto con el Treponema pallidum, habitualmente a través de relaciones sexuales con personas infectadas.


SIGNOS Y SÍNTOMAS
Las manifestaciones clínicas dependen del tipo de sífilis:
+ Sífilis Primaria:
Chancro sifilítico: después de 10 días a 6 semanas del contagio, se presenta una ampolla no dolorosa que rápidamente se ulcera. Su consistencia cartilaginosa es característica. En el varón heterosexual suele localizarse en el pene, en el homosexual en el canal anal o recto, dentro de la boca o en los genitales externos, mientras que en la mujer, las áreas más frecuentes son: cuello uterino y los labios genitales mayores o menores.
+ Sífilis Secundaria:
Una semana a 6 meses después, se presentan erupciones con enrojecimiento en la piel y mucosas en forma simétrica.
Inflamación generalizada de los ganglios linfáticos pero no dolorosa
En esta etapa pueden aparecer diferentes formas de la sífilis: con apoyas, escamas y mixtas. Habitualmente coexisten varias formas
Durante las recaídas de la sífilis secundaria, suelen aparecer verrugas planos y otras lesiones de la piel.
+Sífilis Latente:
Infección sifilítica solo demostrable a través de pruebas de laboratorio
+ Sífilis tardía:
Después de varios años y periodos de latencia sin tratamiento, resistente o incompleto
Sífilis que afecta el corazón y grandes vasos
Lesiones oculares tardías
Sífilis tardía benigna (Goma sifilítico)
+ Sífilis Congénita:
La inflamación de la mucosa nasal (rinitis), suele ser el signo más temprano
Presencia de lesiones en la piel y mucosas: ampollas, descamación superficial, etc.
Inflamación simultanea de huesos y cartílagos (osteocondritis)
Inflamación de huesos o su medula (osteítis u osteomielitis)
Crecimiento del hígado y bazo(Hepatoesplenomegalia)
Alteraciones de ganglios y conductos linfáticos (linfoadenopatías)
Anemia


LLAMANDO AL MÉDICO
Es importante que en el momento en que se observe la presencia de erupciones cutáneas y/o ulceraciones en la zona de los genitales, sobre todo si tiene varias parejas sexuales, consulte inmediatamente a su médico para que le realice un examen y pueda emitir un juicio clínico certero con la mayor brevedad.


TRATAMIENTO
El tratamiento de la sífilis está basado en penicilina. El tipo de penicilina utilizado y la pauta de administración dependerá del tipo de sífilis que a juicio del medico, padezca el paciente.
Asimismo, el medico cuenta con medicamentos alternativos para las personas alérgicas a penicilina y las mujeres embarazadas.



CUIDADOS
El principal cuidado es evitar el contagio para ello:
Evite tener múltiples parejas sexuales
Use el preservativo

viernes, 11 de abril de 2008

¿QuE SoN lAs EnFeRmEdAdEs De TrAnSmIsIoN sExUaL?

Las enfermedades de transmisión sexual son un tipo de enfermedades que normalmente se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales.
Incluyen varios tipos de enfermedades diferentes. Pueden afectarnos repetidamente porque el haberlas padecido no genera protección y tampoco hay vacunas contra ellas. Pueden ocasionar serias y permanentes consecuencias: esterilidad, dolor crónico y otros procesos graves. Otras enfermedades de este grupo son menos agresivas y, tratadas, no provocan consecuencias tan negativas.
Las ETS se propagan con bastante rapidez y facilidad: el 85% de los casos aparecen entre los quince y los treinta años, en relación con la edad de inicio de relaciones sexuales, de su variabilidad y con la falta de uso de medidas preventivas.
La extensión de estas enfermedades está relacionada con:
* La frecuencia y variabilidad de pareja en las relaciones sexuales.
* La falta de información: cuando no hay información suficiente, se ignoran los síntomas y no se instaura el tratamiento adecuado. Esto contribuye a que se extiendan.
* Si se padece alguna de estas enfermedades y se oculta, no comunicándolo al compañero sexual, para que él o ella también sigan el tratamiento, se contribuye a su propagación.
* Hay algunas enfermedades de transmisión sexual que no tienen síntomas llamativos y la persona que las padece puede no saberlo, a no ser que realice una revisión médica.
las 7 enfermedades mas frecuentes:
GoNoRrEa:
Es una enfermedad contagiosa que afecta a un alto número de personas en nuestro país. Es causada por un microbio (un diplococo, llamado Neisseria gonorrhoeae), que vive en las áreas más templadas y húmedas del organismo, principalmente en la uretra (conducto urinario) y cuello uterino.
Es transmitida por contacto sexual. No se contagia por el uso de servicios públicos, toallas, etc.

sIfIlIs:
Es una enfermedad contagiosa y peligrosa.
Es causada por un germen microscópico (treponema pallidum).
Es transmitida casi siempre por contacto sexual y también se pueden transmitir al feto a través de la placenta durante el embarazo.

HeRpeS:
Está causada por un virus (herpes virus hominis).
Es transmitida por contacto sexual, normalmente vaginal, anal u oral-genital. Pero también lo puede ser por contacto a través de las manos.

CHLAMYDIA:
Sus síntomas, a menudo, son similares a los de la gonorrea.
Está causada por una bacteria que afecta a la uretra en los hombres, y al cuello uterino en las mujeres.
Es transmitida por contacto con mucosas de la vagina, boca, ojos, uretra o recto.

vaGiNItIs:
Esta palabra hace referencia a la inflamación de la vagina, aunque a veces se utiliza para describir la inflamación de los genitales femeninos en general. No siempre la causa de una vaginitis es una infección, pero lo más frecuente es que se produzca por organismos microscópicos que infectan la vagina.
Trichomonas:
Es un parásito protozoo que puede sobrevivir algunas horas en ropas y toallas húmedas...etc, pero lo más frecuente es que se transmita por contacto sexual
Condilomas:
Se adquiere por vía sexual y la causa es un virus altamente contagioso.

[gOnOrREA]

DESCRIPCIÓN
Habitualmente se trata de una infección del cuello del útero o de la uretra, que puede afectar a las glándulas y órganos vecinos. La infección sobreviene tras relación sexual con una persona infectada por el microorganismo denominado Neisseria gonorrhoeae. La infección inicial puede estar localizada fuera de los órganos genitales ojos (conjuntivitis y oftalmía), ano (anorrectitis), boca (faringitis), etc.Su propagación y severidad depende de las características del huésped (enfermo) y del agente infeccioso. Sus formas de manifestar se pueden ser múltiples:
Infección Asintomática (sin síntomas):+ uretra+ recto+ endocervix+ faringe
Infección Sintomática: + uretritis+ Proctitis (inflamación del recto)+ conjuntivitis del recién nacido+ bartolinitis+ cervicitis+ faringitis
Complicaciones por Contigüidad (por cercanía): + epididimitis+ abscesos glandulares+ prostatitis+ endometritis+ salpingitis+ peritonitis
Infección Gonocócica Diseminada:+ dermatitis+ endocarditis+ artritis, tendosinovitis+ meningitis
CONSIDERACIONES
Durante el siglo XX los casos por esta infección fueron elevadísimos, sobre todo en los periodos que coincidieron con las dos guerras mundiales. Con el uso de la penicilina (1945-1950) los casos descendieron. Sin embargo, entre 1960 - 1970 los casos aumentaron, debido a la revolución cultural
y social, junto con una mayor libertad sexual, hasta llegar al rango de epidemia. A partir de esta fecha el número de personas infectadas ha venido disminuyendo a consecuencia de un mejor uso de las medidas profilácticas y del preservativo, sobre todo a raíz de la aparición del VIH.
CAUSAS
La causa es la infección por Neisseria gonorrhoeae durante las relaciones sexuales. Su nivel de infectividad es grande, se estima en un
50-70% para la mujer con relaciones con varón infectado y del 20-30% para el varón con relaciones con mujeres infectadas.
SIGNOS Y SÍNTOMAS
Los signos y síntomas van a depender de la zona o zonas afectadas.
Gonococia en el Varón:
A los 2 - 5 días secreciones por la uretra anterior. Se acompaña de:+ prurito (picor)+ sensación urgente y espontánea de orinar
A los días la secreción se vuelve amarilla-verdosa y se intensifican las molestias:+ inflamación+ dolor+ disuria (dolor al orinar)
El cuadro clínico puede quedar en una uretritis anterior o seguir evolucionando y afectar otros órganos
Gonococia en la Mujer:
Los signos y síntomas no se encuentran muy bien definidos, comenzando el cuadro con una endocervicitis. La mayoría de las mujeres manifiestan:+ leucorrea (flujo blanco, debido a la presencia de leucocitos, por el tracto genital femenino)+ disuria (dolor al orinar)+ prurito (picor)+ supuración amarillo-verdosa
Al igual que en el varón, el proceso infeccioso puede quedar localizado o seguir propagándose
LLAMANDO AL MÉDICO
Inmediatamente note o sospeche la posibilidad de una gonorrea acuda a su médico. Él le realizara una historia clínica completa, una exploración y le
enviará a realizar unos estudios de laboratorio. Con todo ello emitirá un diagnóstico y le pondrá el tratamiento más adecuado.
TRATAMIENTO
El tratamiento se realiza con antibióticos, en lo que se denomina una antibióticoterapia. Las dosis suministradas y el tiempo de duración dependerán de:
La gravedad de la infección
La respuesta a los antibióticos
CUIDADOS
El mejor cuidado es prevenirse, para ello:
Evite tener relaciones múltiples[Abstinencia sexual]
Evite las relaciones de riezgo
Use correctamente el preservativo

♥[La sExUaLiDaD]♥

Sexualidad
La sexualidad es una manera de comportarnos, de sentir, de hacer y tiene que ver con factores biológicos, psicológicos y sociales. En la sexualidad tenemos que analizar la sociedad, la familia o el grupo humano que rodea a la persona “x” que estamos hablando, por otro lado tenemos que pensar “¿Quién es esa persona?” desde el punto de vista psicológico, también se debe ver desde el punto de vista biológico por que no es lo mismo hablar de sexualidad masculina que hablar de sexualidad femenina.

Cuando se llega a agrupar esos tres conceptos, es decir el social, el psicológico y el biológico, se puede hablar de sexualidad. La sexualidad tiene funciones especificas en el ser humano y la principal es el placer y la otra es la cercanía con el otro; esto es de manera primordial, porque la función secundaria de la sexualidad en el ser humano es la reproducción.

¿Cómo se manifiesta la sexualidad?

La sexualidad se manifiesta de muchas maneras. Desde cómo se considere uno, masculino o femenino, cuál es la identidad que se tiene como genero o sexual. También se manifiesta con un actividad que es explícitamente sexual, juegos sexuales , etc.

¿Desde que edad?

La sexualidad se manifiesta desde etapas tempranas. Hace tiempo apareció una teoría psicoanalítica que señalaba que el niño tenía sexualidad. También se pensaba que la sexualidad aparecía con el desarrollo de las características sexuales secundarias, es decir cuando en la adolescencia se desarrollan biológicamente los cuerpos del hombre y la mujer.

Desde la época de Froyd, y a raíz de sus investigaciones, él interpretó que el niño tenía manifestaciones sexuales pero se dejó claro que son distintas a la de los adultos. En los niños es frecuente la curiosidad por las diferencias corporales y se llega a mostrarse entre ellos sus partes genitales como un acto de reconocimiento de sus diferencias. Esto hace parte de la actividad sexual sana entre los niños.

¿La sexualidad se aprende?

Si bien partimos de la biología, de impulsos sexuales, un aparato hormonal que maneja un aparato reproductivo, no es posible explicar todos los comportamientos sexuales humanos individuales por medio del instinto. Hay muchos comportamientos sexuales distintos y personas que no desarrollan la sexualidad. Esto demuestra la incapacidad de explicar la sexualidad por el instinto.

La sexualidad más que aprendida es construida. Es decir, que las manifestaciones que uno tiene de su propia sexualidad se van construyendo a lo largo de la vida.

¿Son sinónimos las palabras sexualidad y sexo? Qué diferencia existe entre los dos?

No. La palabra sexo tiene dos cognotaciones. Una es el sexo de genero, la diferenciación biológica entre el hombre y la mujer, de cómo está compuesto cada uno de sus cuerpos. La otra es la actividad sexual explícita, el contacto genital coital.
Este término tiene que ver con sexualidad pero no es sexualidad.

¿Cuánto tiempo dura la sexualidad en el ser humano? ¿Se termina en algun momento?

La sexualidad no se termina nunca. Muere con uno. Se piensa que la sexualidad es una cosa como de jóvenes, pero la sexualidad tiene cambios a lo largo del ciclo vital del ser humano. En todas las etapas del ciclo humano las manifestaciones de la sexualidad son distintas.

En la infancia las manifestaciones son de curiosidad, de masturbación que se da con mucha frecuencia y puede a llegar a ser normal. En la adolescencia se da la posibilidad de empezar una actividad sexual con el otro o se sigue con la masturbación. En la edad adulta la sexualidad se pega más al hecho de conformación de una pareja, claro que buscando siempre el placer, y la búsqueda de la reproducción como respuesta del ser humano de prolongarse, de alguna manera, en la tierra.

Finalmente, en el anciano, si bien todas las funciones del cuerpo sufren cambios y empiezan a declinar, eso no quiere decir que la actividad sexual desaparezca. Lo que ocurre es que la respuesta corporal a estímulos sexuales es más demorada y la capacidad de recuperación es muy lenta comparada con la juventud.

Hay estudios que señalan que en personas que han tenido una actividad sexual frecuente y satisfactoria, la posibilidad de prolongar su actividad sexual cuando sea anciano es mayor que en casos contrarios.

sábado, 5 de abril de 2008

ABRIL MES COLIMENSE DE LA LECTURA Y EL LIBRO.

viernes, 4 de abril de 2008

La Fecundacion

Por:
[Vanessa Verduzco Galvez] 1`` F

lunes, 31 de marzo de 2008

EXPERIMENTO:



viernes, 14 de marzo de 2008

!FELICIDADES A TODOS¡ GRACIAS POR DARLE PRESTIGIO A ESTA SU ESCUELA

miércoles, 12 de marzo de 2008

Arecaceae (palma de coco),Prunus dulcis (almendro), Codiaeum variegatum (croto)

Las palmeras pertenecen a la familia Arecaceae, que cuenta con unas 2.400 especies, en su mayoría de regiones cálidas. Es la única familia del orden Arecales. Son plantas monocotiledóneas leñosas, perennes, generalmente no ramificadas. Hojas generalmente pinnadas (pinnatisectas) o palmeadas (palmatisectas), pero a veces costapalmeadas o bipinnadas, grandes, siempreverdes, con vaina, típicamente agrupadas en un rosetón terminal. Flores unisexuales o excepcionalmente hermafroditas, normalmente actinomorfas; perianto con 6 tépalos sepaloides, dispuestos en 2 verticilos; androceo con un número variable de estambres, aunque frecuentemente con 6; gineceo súpero. Inflorescencias simples (en espádice) o ramificadas (en régimen), generalmente axilares, provistas de una o varias espatas. Frutos en baya o en drupa. El género tipo de esta familia es Areca. En el mundo hay varios jardines botánicos especializados en las palmeras y son a menudo llamados Palmetum. La mayor colección en España se encuentra en el Palmetum de Santa Cruz de Tenerife, en Hispanoamérica destacan el Jardín Botánico Nacional de La Habana, en Cuba y el Jardín Botánico de Caracas, en Venezuela.

El almendro, Prunus dulcis, es un árbol caducifolio que puede alcanzar 10 m de altura. De tallo liso, verde y marrón cuando es joven, pasa a ser agrietado, escamoso y grisáceo cuando es adulto. Hojas simples, lanceoladas, largas, estrechas y puntiagudas, de 7.5-12.5 cm de longitud y color verde intenso, con bordes dentados o festoneados. La flor solitaria o en grupos de 2-4, es pentámera con cinco sépalos, cinco pétalos con colores variables entre blanco y rosado dependiendo de las especies de unos 3-5 cm de diámetro. Los frutos de unos 3-6 cm de longitud en drupa con exocarpo y mesocarpo correosos y endocarpo duro, oblongos, elipsoidales, con carne seca, tomentosos, de color verde, dehiscentes. Tarda 9 meses en madurar. Frutal de zonas cálidas, tolera poco el frío. La mayoría de los almendros se cultivan en secano, sobre suelos sueltos y arenosos. La semilla posee dos tegumentos envolventes, la testa y el tegmen. Se multiplica normalmente por injerto sobre patrones de algunas variedades de almendro (Garrigues) o sobre híbridos de melocotonero X almendro (GF677 y otros), el uso como patrón del almendro amargo ha caído en desuso, aunque fue utilizado muchísimo durante muchos años por ser más resistente a la sequía y a los suelos calizos. La gran mayoría de las variedades cultivadas hoy en día son autoestériles, el polen de una variedad no puede polinizarse a sí misma. Por ello, se hace necesaria la presencia de dos variedades distintas en las explotaciones, de modo que el polen de una variedad polinice a la otra. Normalmente se planta una variedad base y después entre un 25 y un 40% de la variedad polinizadora. Se deben situar las variedades polinizadoras dentro de las mismas parcelas. Hoy en día, los obtentores de nuevas variedades, buscan que estas sean autofértiles, de modo que no sean necesarios polinizadores.





El Croton es una planta más bien delicada. Luz La iluminación debe ser intensa para mantener vivos los colores. Temperatura Es importante que no se produzcan cambios bruscos de temperatura. La clave del éxito reside en una temperatura uniforme. Cuidado también con las corrientes de aire. HumedadCroton necesita mucha humedad. Ojo con el aire seco de las calefacciones y estufas. En verano, pulveriza diariamente; en invierno, pulveriza semanalmente. Más cómodo que pulverizar es apoyarla sobre una capa de guijarros húmedos sin que la base de la maceta toque el agua. RiegoRiega 2 ó 3 veces por semana en primavera y verano y cada 4 ó 5 días en invierno, con agua tibia. Nunca dejes secar a estas plantas. Abono Fertilizante cada 15 días en crecimiento (primavera y verano); un abono liquido aplicado en el agua de riego. Cambio de macetaTrasplanta el Croton cada año, en primavera, a una maceta algo mayor. PROBLEMAS: - Los peores enemigos que tiene el Croto son los cambios bruscos de temperatura, las corrientes de aire y la falta de humedad atmosférica, que les ocasionan la caída de las hojas y secan sus puntas. - Si las hojas se ponen pálidas y lacias, hay falta de luz. - Llevar a un lugar más iluminado. - Si adquieren color café y están quemadas: sol directo sobre hojas húmedas. - No rociar a pleno sol. - Hojas arrugadas: mucho calor y sequedad. - Llevar a lugar más fresco y rociar. - Se caen las hojas: variaciones importantes de la temperatura. - Si se caen las hojas basales, la atmósfera está muy fría y seca. Llevar a un lugar más cálido y mejorar la humedad. - En cuanto a parásitos, la araña roja y cochinilla algodonosa son los más frecuentes, encontrándose productos específicos para los mismos de fácil aplicación y gran efectividad. - Multiplicación por esquejes de puntas o por estacas pero es muy difícil.




martes, 11 de marzo de 2008

¿QUE ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL?

El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado de manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria. Al buscar la causa de esta aceleración, algunos científicos encontraron que existe una relación directa entre el calentamiento global o cambio climático y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), provocado principalmente por las sociedades industrializadas.
Un fenómeno preocupa al mundo: el calentamiento global y su efecto directo, el cambio climático, que ocupa buena parte de los esfuerzos de la comunidad científica internacional para estudiarlo y controlarlo, porque, afirman, pone en riesgo el futuro de la humanidad.
¿Por qué preocupa tanto? Destacados científicos coinciden en que el incremento de la concentración de gases efecto invernadero en la atmósfera terrestre está provocando alteraciones en el clima. Coinciden también en que las emisiones de gases efecto invernadero (GEI) han sido muy intensas a partir de la Revolución Industrial, momento a partir del cual la acción del hombre sobre la naturaleza se hizo intensa.

Originalmente, un fenómeno natural
El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en la Tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la atmósfera, provocando que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja quede atrapado manteniendo la temperatura media global en +15º centígrados, favorable a la vida, en lugar de -18 º centígrados, que resultarían nocivos.
Así, durante muchos millones de años, el efecto invernadero natural mantuvo el clima de la Tierra a una temperatura media relativamente estable y permitía que se desarrollase la vida. Los gases invernadero retenían el calor del sol cerca de la superficie de la tierra, ayudando a la evaporación del agua superficial para formar las nubes, las cuales devuelven el agua a la Tierra, en un ciclo vital que se había mantenido en equilibrio.
Durante unos 160 mil años, la Tierra tuvo dos periodos en los que las temperaturas medias globales fueron alrededor de 5º centígrados más bajas de las actuales. El cambio fue lento, transcurrieron varios miles de años para salir de la era glacial. Ahora, sin embargo, las concentraciones de gases invernadero en la atmósfera están creciendo rápidamente, como consecuencia de que el mundo quema cantidades cada vez mayores de combustibles fósiles y destruye los bosques y praderas, que de otro modo podrían absorber dióxido de carbono y favorecer el equilibrio de la temperatura.
Ante ello, la comunidad científica internacional ha alertado de que si el desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al ritmo actual , antes del año 2050 las concentraciones de dióxido de carbono se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias funestas para la viva planetaria.